« Il y a un énorme besoin de faire entrer l’actualité [dans la classe] pour donner du sens à l’enseignement […] il faut que le jeune retrouve [dans l’école] des valeurs, des séquences qu’il connait dans sa vie […] il ne peut plus y avoir deux bulles: l’école et la vie […] et les nouvelles technologies permettent aux jeunes d’ancrer leurs apprentissages dans la vie. Il a besoin de cet ancrage. ».

La phrase est d’Elisabeth Morin, élue du Conseil régional de Poitou-Charentes, inspectrice générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (et anciennement enseignante d’histoire-géo), interviewée par Vincent Olivier de lewebpedagogique.com.

Je vous invite à regarder l’entrevue en entier afin de bien comprendre son point de vue sur la place des TICE à l’école, qui me semble très intéressant… malgré le fait qu’il ne semble pas tenir compte du fait qu’il n’y a pas que les ressources gratuites (dont elle souligne certaines limites) pour permettre aux profs de faire de la bonne pédagogie en classe — il y a aussi des ressources pédagogiques éditorialisées par des éditeurs… comme ceux du CNS!

Ne me tenez pas rigueur du texte qui suit, qui mériterait sans doute quelques nuances, mais devant tous les défis auxquels les éditeurs (et notamment, mais pas particulièrement les éditeurs du CNS) sont aujourd’hui confrontés et qui, loin d’être théoriques, font en sorte que le quotidien de plusieurs d’entre-nous est de plus en plus périlleux, j’ai envie de pousser un petit cri du coeur. Parce que…

Au moment où se débutent les 12e Rencontres de l’ORME;

Au moment où on rapporte que le marché européen des TIC est en progression;

Alors que le déploiement des ENT semble prendre du retard; et qu’en conséquence, une foule de projets alternatifs de mises en réseaux voient le jour autour de l’éduc;

Alors que pratiquement tous les éditeurs de ressources éducatives numériques constatent une chute très importante de leur chiffre d’affaire pour la fin de l’année 2006 et le début de l’année 2007; et que les usages des TICE tardent à se déployer;

Alors que personne n’est dupe des invraisemblables annonces à l’effet que « le marché de l’édition scolaire multimédia “s’est stabilisé autour de 10 millions d’euros avec le CNS et le KNE […] devrait connaître une légère reprise pour parvenir à environ 13 millions d’euros […] pour atteindre environ 20 millions » et que « dans le secondaire, “30% à 40% des enseignants utilisent le numérique en classe et les usages sont systématiques dans tous les lycées professionnels »;

Je m’inquiète de voir enfler le discours bien pensant qui alimente habilement l’illusion selon laquelle il serait possible de libérer l’école des éditeurs et que, bientôt, toutes les ressources éducatives pourront être gratuites — comme s’il ne coûtait rien de les développer, comme si le travail des auteurs et des créateurs n’avait pas à être rémunéré et comme si, le plus souvent, les charges financières associées n’étaient pas directement reportées sur l’institution;

Et même si je me réjouis en constatant que le Ministère de l’Éducation a heureusement fait une place aux ressources éducatives développées par des éditeurs dans son opération Une clé pour démarrer, je suis perplexe quant à la suite… et sur la façon d’aborder aujourd’hui le développement des ressources éducatives.

Décidément, je pense qu’il est temps d’élargir la réflexion, de faire ensemble un état des lieux sans complaisance, et de nous mettre en ordre de bataille pour voir à ce que soient rapidement réunies les conditions nécessaires au développement de nos entreprises dont l’expertise est — rappelons-le sans gène — absolument nécessaire au bon fonctionnement de l’école.

Misérabiliste? Certainement pas! Confiant dans l’avenir? Certainement! Sauf que le contexte actuel me semble terriblement malsain — pour tout le monde! Et pour l’école, au sens le plus large.

Voilà ce que j’avais envie d’exprimer, sans trop peser mes mots, ce matin. N’hésitez pas à réagir…

Surprise ce soir en découvrant sur DailyMotion une vidéo qui présente fort bien l’ENT Prisme Lorraine. Réalisation très professionnelle, sans doute une vidéo conçue à d’autres fins (Educatice 2007?) et qui se retrouve là grâce aux bons soins benramsvt76.

Cliquer sur l’image pour accéder à la vidéo…

D’autres vidéos sont disponibles, notamment en rapport avec l’utilisation des Tablet PC au Collège Jean-Moulin; l’utilisation des PDA par les profs du même collège; l’expérimentation des UltraMobilePC, ainsi qu’un reportage de France 3 sur les TBI au collège des Célestins.

Dans la foulée de l’entrevue avec Charles Sol, Sophie Bachman, de l’INA, attire mon attention sur un scénario pédagogique présenté par Educnet, qui illustre de façon tout aussi vivante une des utilisations qui peut être faite de Jalons pour l’histoire du temps présent dans une classe d’histoire au collège. L’exemple est celui du Collège Prévert à Heyrieux (Isère). Cliquer sur l’image pour accéder à la vidéo…

 
 
Signalons également l’enthousiasme de cet enseignant qui fait référence sur son blog au site que l’INA consacre à la campagne électorale présidentielle:

« Après les programmes scolaires, voici les programmes politiques en image. Alors oui! Bravo l’INA! Tout à chacun y trouvera de l’intense à l’anecdote, du politiquement incorrect à la mémoire des choses dites et souvent oubliées. Allez parcourir ces images dont souvent on se délecte et parfois qui nous énervent. Il y en a pour tous les goûts et tous les partis. En plus vous bénéficiez d’un classement thématique comme tout programme politique qui se respecte. »

Dans un texte intitulé Chouette, des devoirs!, le Conseil régional de Picardie rend compte sur son site Web de l’utilisation des ressources éducatives en ligne dans les établissements picards.

Le textes principal est détaillé, relate des témoignages, donne des exemples d’usages réalisés par les enseignants, fait place à l’opinion des élèves et il est même complété par une foule de renseignements techniques dont pourraient très bien s’inspirer d’autres régions afin de mettre en place des opérations de dotations semblables (appel à projets, formulaires, échéanciers, liste de ressources, informations pratiques, etc.).

Bravo à la région picarde pour ce témoignage et ce partage.

Ressources du CNS auxquelles il est fait référence dans ces textes: Jalons pour l’histoire du temps présent, Le nouveau petit Robert, lesite.tv, Maxicours, Paraschool, Texteimage.