Virginie Clayssen nous invite à la discussion au sujet du rapport de la mission d’audit sur la contribution des technologies à la modernisation du systme éducatif et du rapport que Michel Rocard a remis à Ségolène Royal il y a une quinzaine de jours.

Je suis certain que les extraits qu’elle a retenus et les questions qu’elle soulève concernent tous les lecteurs de ce blog, quelle que soit leur place dans « l’écosystème » que Michel Rocard décrit très sévèrement comme « globalement stérile ».

Pour cette raison, je vous invite à prendre quelques minutes ce weekend (entre deux discussions électorales!) pour survoler les rapports en questions et laisser un commentaire à leur sujet ici ou sur le blog de Virginie.

Toujours sur lewebpedagogique.com, une démonstration par un représentant de Speechi d’un nouveau (pour moi) type de tableau interactif: eBeam. La démonstration est assez convainquante, mais il conviendrait sans doute d’en savoir un peu plus…

Il y a des utilisateurs de eBeam dans la salle? Des commentaires à partager?

Des utilisateurs de Mimio? de SmartBoard? de Promethean? D’autres types de tableaux?

Et si on faisait un petit survol de tout cela dans les prochains mois? une mise en commun d’information? dans un wiki? Comme c’est fait ici pour les eReader? Il y aurait des volontaires?

Réflexion cet après-midi au téléphone avec Vincent Olivier — grand responsable de Lewebpedagogique.com — au sujet des prochaines étapes du développement de ce blog.

Trouver des moyens d’engager plus les éditeurs membres du CNS? faire une plus grande place aux enseignants? aux documentalistes? aux collectivités? adapter les contenus pour parler davantage des ressources éducatives disponibles dans le catalogue du CNS? En faire davantage un espace de réflexion sur les usages des TICE au collège et au lycée? voire un espace de formation au sujets de quelques ressources, vendues ou non par le CNS? un espace de mutualisation? quoi d’autre encore?

Et soudain ce soir, j’y pense: pourquoi conserver cette réflexion entre Vincent et moi? Je vous la soumets. Si vous avez des idées, n’hésitez pas à me les communiquer. Cet espace est aussi le vôtre, puisque nous le partageons…

L’Infobourg attire aujourd’hui notre attention sur la publication du volet québécois d’une étude européenne intitulée Mediappro : A European Research Project : The Appropriation of New Media by Youth.

Quelques extraits de l’introduction devraient suffire à nous convaincre d’en lire un peu plus dans les prochains jours:

L’Internet des jeunes : avant tout une messagerie instantanée pour communiquer et socialiser:

Internet est vu à la fois comme un fantastique moyen de communication et de divertissement et cet engouement des jeunes Québécois pour la communication sur Internet se révèle à travers l’adoption aujourd’hui généralisée de la messagerie MSN Messenger qui leur permet des échanges directs et instantanés, avec plusieurs internautes en même temps. Ainsi le gros de la communication que les jeunes font sur Internet prend la forme d’un véritable Intranet constitué par leur liste personnelle partagée sur MSN Messenger : 93% des jeunes disent l’utiliser.

Information et documentation, une seule formule Google + Wikipédia:

Le Web constitue la source privilégiée d’information et de documentation des adolescents québécois et le moteur de recherche Google est la porte d’accès presque unique à la recherche sur Internet pour les jeunes. De même l’encyclopédie participative Wikipédia devient, de son côté, la toute première référence qu’ils consultent sur le Web.

Des écoles hors jeux:

Sans aller jusqu’à affirmer que l’utilisation d’Internet à l’école a régressé, elle ne semble pas s’être développée comme d’aucuns l’avaient prévu. Les jeunes font état d’une utilisation assez limitée d’Internet à leur école et ils établissent qu’elle se différencie surtout radicalement de la pratique qu’ils en font à la maison. […] Au fur et à mesure qu’Internet prenait sa place à la maison, l’école […] s’est progressivement désinvestie de cette mission éducative quant à l’intégration des TIC en classe […]

Le document complet peut être téléchargé en cliquant ici.

Les jeunes québécois sont-ils si différents des jeunes français? J’en doute… Et vous?

Dix ans après sa naissance, Google renverse aujourd’hui la tendance et se lance dans l’impression sur papier:

Introducing Gmail Paper

You can make us print one, one thousand, or one hundred thousand of your emails. It’s whatever seems reasonable to you [and it’s free because] the cost of postage is offset with the help of relevant, targeted, unobtrusive advertisements, which will appear on the back of your Gmail Paper prints… (suite)

Une anecdote de Charles Sol, rapportée de l’ORME par Vincent Olivier:

« Nous avons tous vécu cette scène. Un parent rentre dans l’école de son fils ou sa fille et s’exclame attendri :”C’est formidable, rien a changé !”…»

hum…

Bon, alors… après une semaine marquée par les départs et les arrivées de vacances, puis une semaine débordante d’imprévus (bons et mauvais) me revoici de retour pour animer cet espace… avec une foule de sujets en vue…

Pour aujourd’hui, je me contenterai toutefois de quelques signalements:

• Une vidéo sur la visite du ministre de l’Éducation nationale dans une école numérique de Picardie. On y présente longuement les tableaux blancs interactifs et rapidement le projet « Une clé pour démarrer », auquel est associé le CNS. Plus d’info sur « l’académie du numérique » ici…
• La publication des résultats de la dernière réunion de la Commission multimédia du MEN au cours de laquelle treize nouveaux produits éducatifs se sont vus autorisés à porter la marque Reconnu d’intérêt pédagogique (RIP).
• La mise à jour de la page de référence d’EducNet sur l’indexation de ressources, les métadonnées, normes et standards — notamment LOMFR — et en particulier de nouvelles information sur les archives ouvertes (OAI: Open Access Initiative).
• Mise à disposition des vidéos de l’ensemble des séances du séminaire de la Sdtice sur la balladodiffusion (podcasting) qui s’est tenu les 22, 23 et 24 janvier derniers : une vraie mine d’or sur le sujet. À voir.

Voilà un peu de lecture. À demain…

Puisque plusieurs me le demandent, voici une première version (encore bien imparfaite) de ce qui pourrait devenir un tutoriel sur l’utilisation de netvibes.com pour réaliser une veille sur l’éducation et les technologies. L’exemple qui est donné est évidemment celui du blog du CNS (cliquer sur l’image pour lancer la vidéo).

Dans cette démo, vous verrez comment vous créer un compte netvibes et y ajouter les flux RSS qui vous permettront d’être automatiquement informé tous les jours de ce qui est publié sur le blog du CNS. À vous, évidemment, d’ajouter par la suite tous les autres flux qui vous sembleront pertinents (les principaux sites du ministère de l’éducation nationale, des académies, etc. en ont).

Ainsi, en faisant de netvibes votre page d’accueil, vous aurez en un seul coup d’oeil une sorte de revue de presse personnalisée constituée de toutes les sources que vous aurez sélectionnées — dont, forcément (!) les blogs du CNS!

Des questions? N’hésitez pas à les poser dans les commentaires, au bas de ce message.

Par un curieux détour, c’est par le Québec que je découvre l’existence d’une liste de discussion sur les usages du tableau blanc interactif (TBI) en classe qui a été mise en place par la Direction de la Technologie du ministère de l’Éducation nationale.

Vu sur le blog que De Marque (membre du CNS) publie afin de diffuser de l’information sur les TBI au Québec.

Le fil RSS du Canal PrimTICE me permet de découvrir régulièrement des scénarios pédagogiques intéressants.

Je m’étonne toutefois aujourd’hui de trouver dans la livraison d’aujourd’hui, répertorié sur un site du Ministère de l’Éducation nationale, un scénario d’activité qui, s’il est bien pensé, fait fi des règles les plus élémentaires de respect du droit d’auteur:

Les élèves ouvrent le document…
…ils lancent également le navigateur Internet…
…ils se connectent sur un moteur de recherche…
…ils saisissent le mot clé de l’image à obtenir… 
…ils copient […] l’image, puis la collent dans leur document. 
…ils enregistrent et impriment leur travail.

Source: Rechercher des photographies de Londres, les insérer dans un document OpenOffice

C’est dommage de passer ainsi à côté d’une belle occasion d’éduquer les élèves sur la nature du droit d’auteur, sur le respect de l’oeuvre d’autrui, sur la nécessité de citer sa source quand on emprunte une image, de leur apprendre à chercher plutôt dans des banques d’images où les droits associés aux images sont explicités, etc. Il s’agirait donc d’ajouter cela à l’activité et ce serait très bien.

Autrement, on ne rend service à personne en perpétuant ainsi l’idée qu’on peut piller tout ce qui est accessible par Internet sans aucune règle.

Ou peut-être suis-je trop sévère? Qu’en pensez-vous?

« Larry Page [co-fondateur de Google] aimerait voir “une boîte à l’arrière de chaque salle de classe” de manière à ce que chaque professeur n’ait qu’à appuyer sur un bouton pour que tout ce qu’il dit se retrouve sur le Net. “C’est important de tout y mettre”, dit-il. »

Source: Technaute: Google vise l’intelligence artificielle

Qu’en pensez-vous? Comme enseignant, vous feriez une place à une telle « boîte » au fond de votre classe?

Pourquoi? Et pourquoi pas?

Aux États-Unis, le Middlebury College vient d’interdire à ses étudiants de citer Wikipedia… sans pour autant dévaloriser l’encyclopédie collaborative :

« Even though Wikipedia may have some value, particularly from the value of leading students to citable sources, it is not itself an appropriate source for citation. »

Et les responsables de Wikipedia sont plutôt d’accord:

« That’s a sensible policy, said Wikipedia’s Sandra Ordonez. Wikipedia is the ideal place to start your research and get a global picture of a topic, however, it is not an authoritative source. In fact, we recommend that students check the facts they find in Wikipedia against other sources. »

(Source: Learning.now: Wikipedia Receives a Citation)

Et vous, dans votre établissement, y a-t-il une politique à cet égard?

La fin de la semaine a été tellement chargée que j’ai manqué de temps pour laisser une trace de la vie du CNS sur le blog hier. Bon…

Mais ce matin, en surfant un peu, je découvre un concours de l’Office National du Film du Canada dans le cadre duquel des jeunes de 9 à 20 ans ont produit des vidéos « à la manière du génie de l’animation Norman McLaren et sur les musiques qu’il a créées ». Impressionnant! Comme éducateur, et comme éditeur, il me semble qu’il est indispensable de savoir que les jeunes ont aujourd’hui la possibilité de réaliser de telles créations.

Pour faire un clin d’oeil aux éditions Le Robert, membre du CNS, j’attire particulièrement votre attention sur le clip Mon ami le dictionnaire, de Marie Valade, 20 ans — la fille d’un ami de Montréal.

Bon weekend!

On entend beaucoup parler, à tort à travers, du Web 2.0. De quoi s’agit-il vraiment? Nul ne le sait très bien. Ou, en fait, chacun en a sa définition. C’est probablement très 2.0 ça aussi.

Quoi qu’il en soit, la vidéo suivante, qui fait littéralement le tour du Web depuis dix jours, en est une belle illustration. Je vous laisse la découvrir (en anglais, malheureusement).

 
Et pour ajouter à tout ça quelques outils inspirants, je vous invite à poursuivre votre exploration avec ce texte du blog de François Guité, qui présente une série d’outils Web qui permettent de faire de l’édition de photo, de vidéo, etc.

Comment tout cela influencera-t-il réellement ce qui se passe dans les classes? Je ne sais pas… mais une chose est certaine, quand on est éditeur, en 2007, on doit savoir que ces applications existent et qu’elles sont à la disposition des profs et des élèves à qui nous nous adressons.

Bonne découverte. Bonne semaine.