« Il y a un énorme besoin de faire entrer l’actualité [dans la classe] pour donner du sens à l’enseignement […] il faut que le jeune retrouve [dans l’école] des valeurs, des séquences qu’il connait dans sa vie […] il ne peut plus y avoir deux bulles: l’école et la vie […] et les nouvelles technologies permettent aux jeunes d’ancrer leurs apprentissages dans la vie. Il a besoin de cet ancrage. ».

La phrase est d’Elisabeth Morin, élue du Conseil régional de Poitou-Charentes, inspectrice générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche (et anciennement enseignante d’histoire-géo), interviewée par Vincent Olivier de lewebpedagogique.com.

Je vous invite à regarder l’entrevue en entier afin de bien comprendre son point de vue sur la place des TICE à l’école, qui me semble très intéressant… malgré le fait qu’il ne semble pas tenir compte du fait qu’il n’y a pas que les ressources gratuites (dont elle souligne certaines limites) pour permettre aux profs de faire de la bonne pédagogie en classe — il y a aussi des ressources pédagogiques éditorialisées par des éditeurs… comme ceux du CNS!

A l’occasion de la création de la nouvelle collection sciences animées, CARRE Multimédia propose à 10 enseignants en sciences de la vie et de la terre, l’accès gratuit au programme « Aborder par l’image et comprendre la Transmission de la vie chez l’homme » sur le Canal Numérique des Savoirs (CNS) : www.cns-edu.net

Pour faire suite au billet du 20 février sur la question du respect des droits d’auteur, souvent laissée de côté par les enseignants et les élèves, le site SCOOP ! Apprendre avec l’actualité propose aujourd’hui une fiche pédagogique sur ce sujet. Les droits d’auteur étant rarement abordés en classe, SCOOP ! vous donne l’occasion de travailler sur ce thème et de découvrir en même temps la diversité de ses fiches !

À l’occasion de la journée mondiale du livre et du droit d’auteur, célébrée par l’UNESCO hier, SCOOP ! invite les enseignants à travailler avec leurs élèves sur le droit d’auteur. Dans cette fiche, les élèves sont amenés à découvrir des termes spécifiques aux droits d’auteur et à prendre conscience de l’importance de ces droits. Ils doivent également réfléchir à ce qu’ils peuvent concrètement faire pour les respecter.

Rendez-vous sur http://scoopfr.demarque.com et demandez un accès de démonstration gratuit. Vous pourrez découvrir cette fiche et une dizaine d’autres en lien avec l’actualité des derniers mois, accessibles en version de démonstration.

Carré Multimédia vient de publier une première série de textes sur son blog, et notamment un appel à candidature grâce auquel 10 enseignants en SVT pourront avoir un accès gratuit à un tout nouveau service intitulé: Aborder par l’image et comprendre la Transmission de la vie chez l’homme.

Une démo vidéo du produit est même présentée pour vous permettre de découvrir de quoi il s’agit. Je vous invite vraiment à prendre le temps de la regarder.

Et surtout, n’hésitez pas à dire à l’éditeur que vous appréciez ce genre d’initiatives de manière à encourager tous les autres à le faire!

Virginie Clayssen nous invite à la discussion au sujet du rapport de la mission d’audit sur la contribution des technologies à la modernisation du systme éducatif et du rapport que Michel Rocard a remis à Ségolène Royal il y a une quinzaine de jours.

Je suis certain que les extraits qu’elle a retenus et les questions qu’elle soulève concernent tous les lecteurs de ce blog, quelle que soit leur place dans « l’écosystème » que Michel Rocard décrit très sévèrement comme « globalement stérile ».

Pour cette raison, je vous invite à prendre quelques minutes ce weekend (entre deux discussions électorales!) pour survoler les rapports en questions et laisser un commentaire à leur sujet ici ou sur le blog de Virginie.

Toujours sur lewebpedagogique.com, une démonstration par un représentant de Speechi d’un nouveau (pour moi) type de tableau interactif: eBeam. La démonstration est assez convainquante, mais il conviendrait sans doute d’en savoir un peu plus…

Il y a des utilisateurs de eBeam dans la salle? Des commentaires à partager?

Des utilisateurs de Mimio? de SmartBoard? de Promethean? D’autres types de tableaux?

Et si on faisait un petit survol de tout cela dans les prochains mois? une mise en commun d’information? dans un wiki? Comme c’est fait ici pour les eReader? Il y aurait des volontaires?

Julien, de lewebpedagogique.com signale une belle animation préparée par l’AFP et TV5 Monde qui permet de comprendre l’effet de serre.

Vous aimez? Edumedia et Carré Multimédia vous en offrent des centaines d’autres sur une foule de sujets couvrant de nombreux programmes de l’école, du collège et du lycée. Ce sont des ressources qui conviennent particulièrement bien à une utilisation avec un tableau blanc interactif.

À découvrir…

Réflexion cet après-midi au téléphone avec Vincent Olivier — grand responsable de Lewebpedagogique.com — au sujet des prochaines étapes du développement de ce blog.

Trouver des moyens d’engager plus les éditeurs membres du CNS? faire une plus grande place aux enseignants? aux documentalistes? aux collectivités? adapter les contenus pour parler davantage des ressources éducatives disponibles dans le catalogue du CNS? En faire davantage un espace de réflexion sur les usages des TICE au collège et au lycée? voire un espace de formation au sujets de quelques ressources, vendues ou non par le CNS? un espace de mutualisation? quoi d’autre encore?

Et soudain ce soir, j’y pense: pourquoi conserver cette réflexion entre Vincent et moi? Je vous la soumets. Si vous avez des idées, n’hésitez pas à me les communiquer. Cet espace est aussi le vôtre, puisque nous le partageons…

Le Café pédagogique et Framablog ont souligné dans les derniers jours la publication du rapport que Michel Rocard a remis à Ségolène Royal un peu plus tôt.

Dans ce rapport, Michel Rocard, « invite à reconnaître financièrement les enseignants qui s’impliquent dans “la coordination des projets TIC dans les établissements et dans la création de ressources numériques”, […] augmenter les dépenses françaises de logiciels éducatifs [et] “favoriser la coordination des organismes de production de ressources pédagogiques afin de développer la diffusion des contenus éducatifs”.  »

Un autre document à lire… décidément, c’est une saison très riche en analyses de toutes sortes!

Cela dit, je n’y suis pas encore revenu, mais j’ai terminé la lecture du rapport sur la contribution des TICE à la modernisation du système éducatif: ouf! c’est très riche…

Note anecdotique: je m’étonne que personne (à ma connaissance) n’ait relevé jusqu’à présent la très forte similitude (c’est le moins que l’on puisse dire!) entre l’image en couverture du Rapport Rocard et le logo de NouveauLivreActu… Comment cela peut-il s’expliquer?

Ça y est! Les premiers ordinateurs à 100 $ arrivent au Nigéria et sont remis à un premier groupe d’enfants pour des tests en situation réelle. On nous en ramène même quelques photos, auxquelles François Guité fait aujourd’hui référence sur son blog.

Je peux tenter une prédiction? Ces ordinateurs sont de géniales machines pour apprendre et ce qu’ils permettront de réaliser dans les pays dits « en voie de développement » viendra, en moins de dix ans, profondément bouleverser la manière occidentale de voir l’école, l’éducation, l’apprentissage.

Je fais même le pari que dans plusieurs cas, le fait ne pas avoir la longue tradition scolaire que nous avons pourra s’avérer une véritable chance pour « tirer avantage » de ces merveilleuses petites machines.

À suivre!

Bibliobsession 2.0 nous présente ce matin une étude récente de l’ENSSIB qui explore une nouvelle manière de grouper les ressources documentaires dans un contexte où les documents numériques sont de plus en plus nombreux et variés:

« Je note également la distinction bienvenue entre “généralités transversales” et les “généralités disciplinaires”, distinction qui pose des pb de gestion mais qui à le mérite de de tenter de clarifier la notion fuyante de “généralités”. A noter également la proposition d’un fonds “métier de l’étudiant” qui me semble particlièrement intéressant. Voilà pour plus je vous invite à lire cette étude! »

Le texte de Bibliobsession 2.0 est ici; l’étude de Lionel Maurel est là.

Pour tout savoir sur la parution de l’audit sur la contribution des nouvelles technologies à la modernisation du système éducatif… c’est par ici qu’il faut aller…

« La mission d’audit était composée de l’Inspection générale des finances, du Conseil général des technologies de l’information, de l’Inspection générale de l’éducation nationale et de l’Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche. »

…encore un document à lire et commenter dans les prochains jours…

Cela commence à en faire plusieurs! Et vous… vous prenez le temps d’en lire quelques-uns?

Catherine Pichon, de l’Académie de Rennes a mis en ligne sur le site Tout@tice un remarquable document d’introduction au tableau blanc interactif:

« Quelques outils permettent de focaliser l’attention du public, d’enregistrer de courtes séances de cours et servent de support de présentation de diapositives. Ses posibilités sont multiples et variées, l’utilisation pouvant se faire aussi bien en salle multimédia qu’en classe équipée d’un seul poste, face à des élèves disposant d’un cahier ou d’un ordinateur portable. […] D’un point de vue technique, l’apprentissage n’offre aucune diffulté particulière. »

Le document complet est ici: Travailler avec un tableau interactif ?

Éditeurs, vous avez des propositions d’activités qui sont avantageusement réalisées sur un tableau blanc interactif? Je suis certain que l’Académie de Rennes serait intéressée à les mettre en valeur (comme bien d’autres!).

L’Infobourg attire aujourd’hui notre attention sur la publication du volet québécois d’une étude européenne intitulée Mediappro : A European Research Project : The Appropriation of New Media by Youth.

Quelques extraits de l’introduction devraient suffire à nous convaincre d’en lire un peu plus dans les prochains jours:

L’Internet des jeunes : avant tout une messagerie instantanée pour communiquer et socialiser:

Internet est vu à la fois comme un fantastique moyen de communication et de divertissement et cet engouement des jeunes Québécois pour la communication sur Internet se révèle à travers l’adoption aujourd’hui généralisée de la messagerie MSN Messenger qui leur permet des échanges directs et instantanés, avec plusieurs internautes en même temps. Ainsi le gros de la communication que les jeunes font sur Internet prend la forme d’un véritable Intranet constitué par leur liste personnelle partagée sur MSN Messenger : 93% des jeunes disent l’utiliser.

Information et documentation, une seule formule Google + Wikipédia:

Le Web constitue la source privilégiée d’information et de documentation des adolescents québécois et le moteur de recherche Google est la porte d’accès presque unique à la recherche sur Internet pour les jeunes. De même l’encyclopédie participative Wikipédia devient, de son côté, la toute première référence qu’ils consultent sur le Web.

Des écoles hors jeux:

Sans aller jusqu’à affirmer que l’utilisation d’Internet à l’école a régressé, elle ne semble pas s’être développée comme d’aucuns l’avaient prévu. Les jeunes font état d’une utilisation assez limitée d’Internet à leur école et ils établissent qu’elle se différencie surtout radicalement de la pratique qu’ils en font à la maison. […] Au fur et à mesure qu’Internet prenait sa place à la maison, l’école […] s’est progressivement désinvestie de cette mission éducative quant à l’intégration des TIC en classe […]

Le document complet peut être téléchargé en cliquant ici.

Les jeunes québécois sont-ils si différents des jeunes français? J’en doute… Et vous?

Directement tiré d’Educnet:

« L’année 2006 a vu la prise en compte de la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication dans le socle commun des sept compétences à maîtriser à la fin de la scolarité.

Dans ce rapport d’activités vous trouverez présentés la cinquantaine de projets pilotés par la SDTICE pendant cette année ainsi que les perspectives d’actions pour 2007.

Télécharger le rapport - format pdf : 4,3 Mo

Lecture prochaine. Commentaires à suivre. Les votres seront également les bienvenus.